Para una mejor formación científica de los profesores

El 9 de febrero de 2021 publicamos la carta abierta redactada por la Association Femmes et Sciences (F&S) y varias otras sociedades científicas y dirigida a varios ministerios para advertir sobre la falta de formación científica de los profesores de primaria. Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el 11 de febrero, publicamos la columna también redactada en esta ocasión por 17 sociedades y asociaciones científicas.

Con motivo del 11 de febrero de 2021, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia de la ONU, las sociedades científicas y las asociaciones que promovemos el lugar de la mujer en la ciencia, lanzamos un llamamiento urgente para mejorar la educación científica de los profesores de ciencias.

Como subraya un informe de la Academia de Ciencias y la Academia de Tecnologías de noviembre de 2020, enseñar ciencia desde una edad temprana es un tema decisivo para los futuros ciudadanos y requiere una cultura científica y tecnología que los profesores deben dominar.

Un prejuicio particularmente fuerte para las niñas

Si bien es perjudicial para todos no beneficiarse de un buen nivel de formación científica desde una edad temprana, el prejuicio es particularmente fuerte para las niñas que son víctimas de estereotipos de género (“la ciencia no es para niñas”) y menos conscientes de la ciencia que los niños para juguetes, juegos, películas y libros.

Si bien el 86% de los estudiantes que ingresan al INSPE (Institutos Nacionales de Educación y Educación) provienen de áreas no científicas, el volumen horario dedicado a su formación científica en los nuevos modelos imposibilita la formación. Decente: algunos INSPE, por tanto, solo ofrecen a todos sus alumnos 10 horas de física-química-astronomía en dos años de formación (menos del 1,2% de las 850 horas de formación). Lo mismo se aplica a la biología y la tecnología.

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Además, estas futuras maestras de escuela primaria son predominantemente mujeres (84% en la actualidad) y constituyen un importante modelo femenino para los niños. Sentirse incómodo al enseñar ciencia, responder a su curiosidad por la naturaleza, introducirlos a un enfoque científico, al posible cuestionamiento de una hipótesis por experiencia, corre el riesgo de confirmar en el espíritu de los niños que “la ciencia no es para mujeres o niñas”.

Es por ello que, por iniciativa de la Société Française de Physique y la asociación Femmes & Sciences, 17 sociedades y asociaciones científicas enviaron la advertencia adjunta a los ministros involucrados, Sra. Frédérique Vidal, Sr. Jean-Michel Blanquer, Damas Élisabeth Moreno y Marlène Schiappa para conjurarlos para introducir, además de los fundamentos matemáticos, una sólida formación inicial en ciencias.

La carta y los firmantes son accesibles aquí.

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